首页
学校简介
招生
硕士生培养
管理制度
就业
留言板
资料下载
 
硕士生培养


课程名称  政府经济学
课程主持人 冯贵欣 职称 经济学教授
课时 20学时 考核方式 论文
课程简介          政府经济学,也称公共经济学,是MPA专业的核心课程之一。政府经济学作为一门当代跨科学研究的新兴热门学科,虽然被引入我国不久,但是,由于我国行政体制与经济体制高度融合的特点,行政体制改革处于经济体制转轨的特殊环境,经济体制转轨过程中政府所扮演的主导角色;说明加强政府经济学研究对我国具有特殊重要的意义。也说明我校的各专业硕士研究生学习和研究政府经济学的必要性。
       政府经济学作为一门新兴学科,至今没有一个公认的定义。从经济学的视角看,它是经济学中专门研究政府经济行为特殊规律的分支学科;从政治学、行政学的视角看,它是探讨政治制度的经济意义或政治过程中有关经济方面的问题的学科,总之,我们可以说政府经济学主要研究经济化的政治、政治化的经济以及政治与经济的互动关系。所有国家共同面临着如何在混合型经济体制下权衡政府失败与市场失灵,以及寻找政府与市场两者平衡点的问题。当代中国社会的转型过渡的大背景,更使政治与经济的关系具有不同寻常的意义。
       政府经济学这一新兴学科集结了来自不同学科的专家学者,带有不同的学科背景,但其中经济学色彩的分析居多,这反映了经济理性人假设和经济学分析方法在政治学、行政学领域的扩张。这类教材大都从资源配置与政府职能、公共产品理论、公共选择理论、国家预算、公共支出与公共收入的理论与实践、收入分配与社会保障、公共经济与国民经济调节以及地方公共经济等方面,从经济学的角度解释、分析在混合经济体制下,政府与市场的关系,政论应具有的职能与作用。
       政府经济学也可以侧重于行政学、政治学的角度,采用历史与逻辑相结合的方法来考察市场经济中政府的经济职能。这类教材遵循这个思路:计划经济此路不通——市场经济——出现市场失灵现象——政府宏观调控——出现政府失灵现象——重塑政府。
       作为各专业的硕士研究生公共选修课程的政府经济学,可根据各专业的特点以及学员的实际需要进行调整,在内容、方法等方面有所侧重。
参考书目、文献 1.《公共部门经济学》,高培勇、崔军,中国人民大学出版社2001
2.《政府经济学》,孙柠、许洁编著,复旦大学出版社2001.12
3.《政论为什么干预经济》,斯蒂格列茨(美)中国物资出版社1998
4.《政府经济学》曾国安编著,湖北人民出版社2002.11出版

返回页首

课程名称 西方当代“终结”思潮评介
课程主持人 杜庆国 职称 讲师
课时 20学时 考核方式 考查
课程简介                                        关于《西方当代“终结”思潮评介》讲座计划提要
一、西方当代“终结”思潮简述
     “终结”思潮兴起于二十世纪末——即苏联东欧社会主义经营解体后不久。开始主要盛行于发达资本主义国家及拉美国家,现已蔓延至俄罗斯及前东欧各国。
     “终结”思潮之所以被称之为“终结”思潮,首先是因为这股思潮的推动者们的思想主旨都明确指出延续至今500年的资本主义体系已处于终结阶段。资本主义体系虽然为人类创造出了巨大的精神财富和物质财富。但其本质上是反人道的,并将把人类带向不可知的深渊。因此,人类必须尽快在实践上和理论上找到新的更合理的社会体系将其取而代之,否则,资本主义体系的继续将给人类带来灭顶之灾。尽管“终结”思潮否认马克思主义或社会主义体系是取代资本主义的必由之路,但他们在对资本主义体系的批判中,实际上是借鉴了经典及当代马克思主义的许多有关资本主义体系的精神论述的。其次,这股思潮的许多代表作都是以“终结”二字命名的。如《全球化的终结》、《自由主义的终结》、《所知世界的终结》、《资本主义的终结——关于政治经济学的女性主义批判》、《全球化资本主义的终结:新的历史蓝图》、《意识的终结》、《哲学的终结》、《人权的终结》、《经济学的终结》、《教育的终结》、《艺术的终结》、《政治的终结》、《男性的终结》、《组织化资本主义的终结》等。
      并且,“终结”思潮不是形态单一学科的思潮——如所谓哲学文化思潮、政治学思潮或经济学思潮,而是一股融哲学,经济学、政治学、社会学、法学、自然科学、人类学等多种学科于一身而聚焦于资本主义批判的思潮。这一思潮的许多代表作以社会的政治、经济、文化、历史等不同层面的资本主义体系进行了深入的剖析和批判。
经过七八年的发展,“终结”思潮的声势愈来愈大,而且大有席卷全球的趋势,因此,“终结”思潮是我们不应忽视的。
二、关于《西方当代“终结”思潮》讲座的主要内容
1、“终结”思潮兴起的缘由:
①冷战期间,社会主义阵营内部的极权现象及挫折成了资本主义的遮羞布,而当苏联及东欧解体后,生活在资本主义体系的人们才发现自己所生存的资本主义体系再不是那么完美无缺,反倒是千疮百孔、破绽百出。
②资本主义体系的试验田——拉美法国、亚洲四小龙相继遭遇经济危机及政治危机。而苏联及东欧经历了资本主义体制的转型后不仅没有出现人们事先所期盼的“奇迹”,反倒是陷入了种种难以自拔的困境。
③日益加剧的贫富两极分化——发达资本主义国家内部的两极分化及整个世界的两极分化(所谓南北问题)。
④整个世界的生态危机。
2、“终结”思潮的主要思想
①对欧洲中心主义及殖民文化主义的批判及反思。
②对资本主义市场经济神话的批判及反思。
③对资本主义人权、民主神话的批判及反思。
④对经济全球化神话的批判及反思。
⑤对全球福利国家神话的批判及反思。
⑥对人类生态环境恶化的反思。
⑦对整体资本主义合法性的批判及反思。
⑧建设性的思考:
a、人类社会目标及伦理的重建;
b、平等与民主的重建;
c、经济等值原则的重建。
3、批判及我们从中得到的启示。
三、开设《西方当代“终结”思潮》讲座所要达到的主要目的
      通过此讲座的开设,首先是让学员们了解西方思潮的最新动态,并拓展其知识及学术视野。其次,通过此讲座使学员们进一步反思资本主义的本质及危机的根源、坚定马克思主义及建设具有中国特色社会主义的信念,使学员们对自己潜意识中存在的“资本主义神话”或“美国等”有一个清醒的反省和认识,增强自己“振兴中华”的责任感和使命感。再次,打破学科堡垒意识、学到综合观察和分析问题的能力及方法,并克服当今思想界“思想学院化”的片面倾向。
参考书目、文献    

返回页首

课程名称 社会科学研究中的定量分析方法和技术
课程主持人 江 渝 职称 副教授 
课时 20学时 考核方式  
课程简介         狭义的讲,定量分析方法指为解决一定问题,利用所掌握的信息和资料,通过客现、准确的计算,对要实现的目标和手段进行科学分析,以求得最佳的和最适当的方法,以有效达到一定目的。定量分析方法,主要指吸收和借鉴了数学、运等学、统计学、概率论、博弈论、计算机等学科的方法而面向问题的方法的集合。其核心是数学以及计算机方法和技术的运用。广义的讲,定量分析方法不仅局限于定量分析的工具使用,它是自然科学的运思模式(如系统分析、结构分析、层次分析等)和分析语言的运用。
       20世纪初以来,随着科学技术的不断进步,自然科学思想的普及,人们开始把数学方法和自然科学的方法广泛地运用到社会科学的研究中。尽管不同社会科学学科借鉴数学和自然科学方法的途径有所不同,运用数学和自然科学的方法的层次和程度是有差别的,并且取得成效差异也很大,但运用定量分析的技术和方法建立可靠的实证分析基础,或以此建立一定的分析框架的作法,已逐渐得到社科界的广泛的认同。数学及相关联的自然科学方法与社会科学的联系日益加深,社会科学的发展需要与自然科学的不断对话,已是一个不争的事实。因此,在社科类研究生中,尤其是在以社会科学为主体的党校研究生教学中开设《社会科学研究中的定量分析方法和技术》课程是很有必要的。
      众所周知,数学及自然科学类课程都有它自身严格的内在的理论和体系逻辑的。对缺乏严格数学基础训练的文科类学员而言,要开设此类课程,需打破传统理科教学模式,选择特定视角和平台,设计出一套适用文科类“学以致用” 的教学模式。为此,我们在长期从事跨学科课教学和科研工作中,进行了一定的探索和尝试,从社会科学文献中提炼出大量可供本课程教学的应用实例,教学实践中积累了一定的教学经验,基本上找到了引导数学基础低起点、少课时的文科生,“跨越式”的解读数学及自然科学知识的方法,以及诠释其方法意义的人文途径。
      本课程的设计者己有的教学经验是开设好此课程的前提保证。本课程的设计者长期从事党校研究生经济数学、数量经济学、科学技术哲学、哲学史、社会学、行政管理学、公共政策分析的课堂教学,并兼职担任过普通高校研修班的自然科学方法、公共管理学、管理信息系统的计算机应用等课程的教学。显然己有的相关联课程的教学经验,既是我们设计此课起点,也是开设此课的有效性之处。本课程的部分内容已在经济数学、自然科学方法、数量经济学、科学技术哲学、社会学和公共政策分析等课程中予以了实践,其成效也受到了各种数学基础层次学员的肯定。
      我们认为在社科类研究生中开设此课,需要解决好这样三个问题:学习者从自身专业出发迫切需要学到些什么?应该学到什么?可能学到什么?为此,我们结合长期的思索和实践,从方法论的角度将课程从内涵到外延作了适当的扩充,使该课程不仅仅是定量分析方法和技术分析的工具课,而是整合了数学及自然科学的一些典型的思想的方法论课。本课程设计的基本思路体现在以下设问的意涵之中:
●如何运用人文语言去解读自然科学方法的内涵?
●如何更有效地实现社会科学与自然科学对话和沟通?
●数学的“低起点”,如何才能在自然科学的殿堂中走得更远?
●如何既避开严格的推导论证,又不失去合理的理论逻辑表述?
●如何在丰富的数学及自然科学运思模式中找到分析问题的方法?
●如何借助定量分析工具更有效地提高自己利用和驾驭资料的实证分析能力?
本课程的设计以社科问题为起点,仍以方法逻辑为导向,其立足点是将数学和自然科学作为一种分析语言和分析工具的运用,并按照成人教育的规律,精选其典型的应用范例,突出学用结合,并采用了较特殊学习程式。
      本课程的开设需要学员具备高级中学或高中高级中学以上的数学基础。
参考书目、文献    

返回页首

课程名称 人文社会科学研究方法论  
课程主持人 李翔宇  职称 编审 
课时 16—20学时 考核方式 创作实习 
课程简介  1、课程宗旨:本课程旨在帮助选修此课者了解人文社会科学研究上不同的方法取向,并力求对各种不同的方法在人文社会科学研究上运用的可能性、局限性及其方法论上的预设及选择作出进一步的探讨,同时,结合大量编辑工作实践,从各类研究人员的创作具体情形中总结具有普遍性的经验,以期对有效形成人文社会科学的成果进行有实际操作价值的了解。
2、教学方法:本课程采取讲授、讨论、实际操作三者相结合的途径,努力从现代方法论的层面上,对人文社会科学成果形成加以了解,进而学会运用正确的方法去独立创造成果。
3、课程设计:
一、人文社会科学的特点(与自然科学相比较)
(一)研究主体特点(二)研究对象特点(三)研究价值特点
二、现代社会科学研究的主要方法
(一)理性主义的方法(二)实证主义的方法
三、现代社会科学研究方法的演变
(一)多元主义 (二)交往理性
(三)结构主义 (四)范式革命
四、人文社会科学方法论中的基本原则
(一)价值原则 (二)认知原则 (三)伦理原则
五、当前我国人社会科学研究的宏观审视
(一)未来5至10年,我国人文社会科学研究的重大战略问题
(1)马克思主义新形态研究
(2)社会主义市场经济体系和经济发展战略研究
(3)中国民主法制建设和政治体制改革研究
(4)中国社会发展总战略研究
(5)社会主义初级阶段文化研究
(6)21世纪国家安全和军事战略研究
(7)世界经济新形态研究
(8)国际关系和我国国际战略研究
(9)全球性问题研究
(10)世界文化思潮研究
(二)未来5至10年,要着力解决我国人文社会科学在方法论上需注意的重要问题
(1)深入研究人文社会科学方法论及各门学科方法
(2)加强学科发展史研究
(3)建立适应时代需要并符合科学发展规律的学科结构
(4)建立具有时代特征并代表最新水平的学科理论体系
(5)积极探索各门学科与社会实践结合的途径
(6)加强学科前沿追踪和学术态势分析
(7)建立学术进步评价标准      
参考书目、文献 1.《社会科学方法论》韦伯著,中国人民大学出版社1999.1
2.《社会科学的系统分析方法》镉篮著,中国社会科学出版社1990.12
3.《当代社会科学研究新工具》中国社会科学杂志社会,华夏出版社1989.3
4.《社会科学方法论》朱红文著,科学出版社2002年
 
  

返回页首

课程名称 公共部门人力资源管理  
课程主持人 王 蓉  职称 副教授 
课时 40学时 考核方式 考查
课程简介        公共部门人力资源管理是整个社会人力资源管理的一个重要部分,是公共部门实施管理活动的前提和基础,它直接影响公共管理活动的开展,制约公共管理活动的结果,是公共管理的重要组成部分。公共部门人力资源管理水平的高低是衡量一个国家公共管理水平高低的重要标准。本课程将以新视角、新观念、新目标、新实践来展示公共部门从人事和人事管理到人力资源管理所带来的根本性变革:将用大量实践性、操作性强的案例来帮助大家领会精髓,提高管理能力;将介绍国外公共人力资源管理的新理论、新概念、新动态,来启迪人的思维,拓展人们的能力;并力求在讲授中体现出时代性、启迪性、理论性、指导性、运用性与操作性。
      本课程讲授的主要内容:绪论——公共部门人力资源管理:挑战与机遇;人力资源管理的政策与制度;规划与配置;工作分析与职位规范;招聘与录用;培训与发展;绩效管理与绩效评估;报酬与激励;法律法规及其运用。
      
参考书目、文献 1.《公共部门人力资源管理》中央党校出版社
2.《公共部门人力资源管理》武大出版社
3.《公共部门人力资源管理:系统与战略》(美)人大出版社
4.《国家公务员管理——高层次人力资源开发》人大出版社
 
  

返回页首

课程名称 当代伦理学前沿问题研究  
课程主持人 吴 兵  职称 讲师(博士) 
课时 20学时 考核方式 课程论文 
课程简介        伦理道德历来是人类社会生活不可或缺的一种重要价值规范,当代社会生活的激剧变化,使作为人类生存方式的伦理道德成为一道斑驳陆离的文化风景线,其间纷繁的思绪,矛盾的心态,彼此冲突的选择,起伏跌荡,翻卷奔腾。当代伦理学正积极回应着时代的挑战,努力为人类和谐生活提供新的内在依据和外在支撑,努力寻求着人生的幸福和心灵的安顿,更加密切关注着人性的提炼和升华。当代性已成为伦理学研究的突出特征,当代伦理学研究一方面反对脱离现实只作空洞的逻辑推演或架空道德价值的理论倾向,主张伦理道德成为事件中的内在要素或成为解决现实问题的内在机制;另一方面又反对回避崇高,一味迎合世俗,放弃伦理学的实践品格和批判精神。这就为超越伦理学发展史上道德绝对主义和道德相对主义的传统对立开辟了道路,为我们在变幻莫测的社会生活中找到心灵的归宿和家园提供了可能。近年国内伦理学界积极吸收西方伦理学研究的最新成果,在社会生活的各个领域拓展伦理学的成长空间,经济伦理、政治伦理、科技伦理、生态伦理、生命伦理等当代伦理学前沿研究已成为人们关注的焦点,元伦理学、规范伦理学、美德伦理学以及应用伦理学的发展为形成崭新的民族伦理精神创设了丰厚的理论资源和实践经验。
      本课程力求站在今天道德伦理精神蜕旧变新,价值取向日趋多元的现实背景上,全面介绍当代伦理学前沿的理论问题和最新动态,以期引发新的思考。
二、课程依据与条件
▲在人们普遍关注经济发展的今天,伦理道德研究往往会被功利主义逼到一边,甚至成为可有可无的东西,因为,显然在许多人眼里,赢利和经济增长比“软性”的道德建设重要得多。但是,繁复的社会现实却让我们认定赢利和经济发展与道德水准有着最密切的关联性甚至依存性,而畸形繁荣的避免、公民基本素质的提高,都需要我们加大伦理道德研究。
▲作为人文学科的硕士研究生,在日常的专业学习与处理社会关系的过程中也面临大量的伦理冲突和困惑,如何从依赖伦理直觉与自发性走向理性的伦理自觉,培养伦理智慧,发挥潜在的道德想象力,在不断解决科学与价值、理想和现实的冲突中实现人生价值是我们共同思考的问题。
▲在社会转型期,伦理道德领域的冲突最为剧烈,究竟应当怎样看待理想、责任和使命?究竟我们能否在宏扬传统伦理精神的同时走向未来?究竟如何审视21世界人类伦理面临的问题与挑战?又如何扭转价值的解体、灵魂的迷惘和痛苦所造成的生存态势?
▲本课程设计者早年在党校攻读硕士学位,后在南京大学攻读博士学位,主要研究伦理学理论和应用伦理学问题。在学习和科研过程中有一些认识与体会,愿与大家共同分享。相似的人生经历也为真诚的合作与达成伦理共识创设了难得的条件。
三、课程讲授内容
1、困境与出路:传统伦理学的变革及其应用伦理学的勃兴
2、经济伦理:市场经济的道德之维
3、政治伦理:公共权力的伦理基础
4、科技伦理:网络社会中的人性
5、环境伦理:自然的伦理尊严
6、生命伦理:基因与伦理
7、21世纪伦理学的发展趋势 
     
参考书目、文献 1.《应用伦理学》,宋惠昌,中央党校出版
2.《新伦理学》,王海明,商务印书馆
3.《当代外国伦理思想》宋希仁,人大出版社
4.《伦理学》,人大复印报刊资料 
  

返回页首

 

课程名称 Internet高级应用  
课程主持人 李云辉等 职称  讲师
课时 8学时 考核方式  考查
课程简介  Internet高级应用》主要介绍内容:
1. Internet技术基础。包括计算机网络基础、TCP/IP协议等。
2. Internet的地址和域名管理。
3. 电子邮件原理及应用。
4. WWW及其浏览。
5. 文件传输FTP。
6. 远程登录与BBS。
7. P2P软件应用。P2P软件的原理及应用,P2P软件包括QQ、ICQ、MSN、Edonkey、BitComet等。
参考书目、文献    

 

返回页首

 

Web site and all contents © Copyright 中共四川省委党校研究生部 2001-2005, All rights reserved.